亲爱的老师、同学们：大家早上好！
我是来自高一5班的聂娴君。
我们，每天在同一个校园内学习、成长，我们拥有着同一个名字——“南外人”！南外是我们的家！爱护校园，爱护校园里的一切公共财物，是我们自身道德修养与社会公德的体现，也是我们作为“南外”这个大家庭的一员所必有的责任与理念。今天晨会，就让我们深入探讨一下“爱护校园公物”的话题。
首先让我们欢迎高一（2）班的章泽天同学发言！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
我是来自高一(2)班的章泽天
“爱护公物，保护环境”的话题是人人皆知，这样做到底为了什么呢？人们肯定会说：“那还不简单，为了让人人都爱护公物，别破坏公物呗！”这是一个连三岁小孩都懂得的道理！
但是不知同学们有没有注意到校园里的一些不文明的现象：教室的桌椅上满是潦草的字迹，残缺不全；垃圾桶凹凸变形，满脸污垢；美丽的操场上随处可见难以清理的口香糖残迹；楼梯上痰迹斑斑；整洁的校园里经常会看到随手扔掉的食品包装袋和废纸。同学们，你们是否曾想过，你的一些不文明行为与我们美丽的校园是多么的不协调。
古语云：人无德不立，国无德不兴。爱护公共设施是一个人崇高品德的表现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能展示一个学校的人文面貌，显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质。当你在课桌凳上划出几道深深的印迹时，你难道不觉得它们的疼痛犹如刻在你自己脸上的刀痕一样难受吗？
爱护公物其实并不是一件很难做到的事情，只要同学们从小事做起，从身边做起，就一定能够改掉不良习惯，成为一名公物环境的保护者而不是破坏者。
这其实是一篇小学生写的文章,他在文中表达了自己对保护环境深刻的认识.作为一名有中国灵魂世界胸怀的现代人,我们中学生的环保意识却没有小学生们强,我们难道不应该感到羞愧吗?想想我们小时候,会听从父母的悉心教导,老师的谆谆教诲,而长大之后的我们,是否也能做到这些呢?下面来看看我们的行为.
有请高一(5)班曹云柏同学为我们列举校园中的不文明行为.
谢谢大家。
大家好，我是来自高一（5）班的曹云柏。
其实在我们学校有很多破坏公物和破坏环境的行为发生，这些行为也许就发生在你身上，而你还没有意识到或是了解它所带来的危害，这些不起眼的行为有：
将筷子倒入剩饭筒。这种行为损害了学校财产，还浪费木材，不利于可持续发展。
够天花板。大多数做此动作的同学都是为了展现自己的弹跳力，殊不知这个动作一但控制不好会将天花板顶翻或是顶裂，即使用劲较小也会使其产生形变，长期以往肯定会弄坏。
撬窗户。有些同学被锁在教室外面时会用手推或是拍打窗户，可以很顺利的将某些锁上了的窗户从外面打开，从而翻窗进入教室。长期以来就造成了窗户锁被损坏，锁不上了。
扔粉笔。这是一种浪费学校财产的行为，还破坏了环境，粉笔头在地上踩出的白色痕迹很是显眼。
破坏电教设备。这一点最明显的表现在折话筒上。有同学会有折话筒的习惯，经常会遇到话筒损坏不能使用的情况，而话筒的价格又是相当高的，此行为严重损害学校财产。
以上是一些常见的破坏公物的行为，下面我将列举本校最为严重的5大破坏公物行为。
第五名：将饮料洒在操场上
许多同学喜欢在打球时饮料带入篮球场，很有可能不慎将其泼翻。而有色饮料对球场的的影响是很大的。根据我对
第四名：在桌子，墙上刻画
有些同学喜欢在桌子上刻画，。刻东西会严重影响桌面的整洁，美观，对别的使用者是非常不公平的。也有不少同学喜欢在桌上画画，有时虽然画得很漂亮，但桌面毕竟是用来放东西的。而在墙上画画同样严重，不仅使雪白的墙面花哨凌乱，很不美观，还很难清理，希望同学们不要有此行为。
第三名：踢门，踢墙
这种行为绝大多数是同学为发泄自己的情绪所为，破坏力惊人。很多教室的门已经掉漆甚至开裂，足以看出这种行为的危害。而踢墙则更为严重，经过长时间多方位的观察，我们学校已经很难找到一块雪白没有脚印的墙了。走廊上，教室里，就算是学生出入很少的行政楼的墙上也依然不乏脚印。对于这种破坏校园美丽的令人讨厌的行为，我们要坚决的抹杀！
第二名：随地乱吐口香糖
这种行为之所以能排到第二是因为它存在的普遍性和难以清除的特性。口香糖一旦吐到地上就会结成很牢固的一块，黏在地上无法清理。每随吐一次口香糖就意味着我们学校又增加了一块污点。所以希望所有同学能切实从自身做起，将口香糖吐入垃圾桶。
第一名：随处乱贴双面胶
双面胶在学校无处不在，黑板上，墙上，走廊护栏上，一旦贴上就永久的留下了一条黑乎乎的痕迹。学生会竞选，老师开课，都有可能用到双面胶，只要贴下就无法清除，这正是它位列所有行为之首的原因。希望同学以后能用绳子，透明胶等物品代替双面胶。
总的来说，我们南外人都是很文明的，我们的校园还是很美的，但这些不和谐的地方还需要我们共同努力去改进，希望大家能切实从身边做起，爱护公物，保护环境。
谢谢大家。
听了曹云柏同学的发言，你是否感触颇多呢？是的，这些破坏公物的行为都真真切切地发生在我们身边。究竟是什么原因导致这些不文明行为的存在呢？下面，有请高一5班蔡文轩同学为我们做一个学术分析。
大家好，我是来自高一五班的蔡文轩。
青少年的破坏行为，有一部分是由于好奇、不小心等无意造成的，属无意破坏行为，还有一部分则是由于敌意、发泄、变态等故意造成的，属于故意破坏行为。通过近两年来的学生思品评价显示，全校平均每周破坏行为发生，主要表现在损坏玻璃、门窗、讲台、水龙头、床铺、花草及个人生活用品等。破坏事件中故意破坏行为的比例占80%，无意破坏行为占20%。
下面是对故意破坏行为成因的分析：
1、“公物”心理和“私物”心理。这是两种较普通的心理：其一，学生认为公物不属于自己，其好坏对自己不产生直接影响，所以破坏次数频繁，“偶然”性较大，有相当的传染性，危害性也较大。这种心理与学生的文明程度、思想境界有密切关系。其二，对于个人所有的财物，个别学生不爱惜，认为自己有权处置，与他人无关，这类学生通常缺乏节俭意识，或者与家庭长期不正确的教育有关。
2、畸形表现与盲目独立。随着年龄的增大，青少年生理心理不断发生新的变化，出现一些成长中的问题。有部分学生为了显示自己有能耐，常搞恶作剧或者盲目要求独立，便在同学们面前把公物或私物作为破坏的对象。如，看谁能用石块击中路灯，比赛在树皮上刻字。
3、发泄与报复。个别学生
4、暗示、变态等其他原因。原来多方面表现都不错的“乖孩子”，看到那些心理压抑的同学发泄自己的时候，受到心理暗示，出现从众行为，也加入了破坏者的行列。还有个别学生较内向，在心灵上受过较大挫折和伤害，性格较孤僻，出现较严重的心理变态，常为了寻找心理上的平衡而产生破坏心理，把快乐建立在破坏之上，这类破坏社会危害性最大。
谢谢大家。
当然，我们也在校园中经常能看见一些保护公物的好人好事。下面有请初二（9）班徐慧麟同学对我们说一说他的经历。
大家好，我是来自初二（9）班的徐慧麟。
从上月起,我就参加了爱护公物从我做起的活动.活动期间,我留心发现身边每一件有损公物的事情,每每都上前制止并对同学进行说服教育,为保护公物出了自己的一份力.我的行为受到了大家的一致好评.每做一件事,我都会记录下来,在此为大家读几条.
诸如此类的事情,我记了十几条,虽然事情小,但我从中认识到了爱护公物,保护校园环境的重要性.如果每人都能同我一样做好身边的每一件小事.我们的校园一定会变得更美丽,我呼吁:从我做起,爱护公物.
谢谢大家。
同学们，从徐慧麟同学的日志中，我们能得出两个道理——“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“做一件好事不难，难的是做好每一件事”。在此，我们向大家发出倡议：
一、 爱护公物，从点滴小事做起
开门开窗，轻手轻脚；挪动桌椅，小心翼翼；
双面胶带，不留墙面；口香糖斑，不见踪迹；
有色饮料，不入操场；弹跳摸高，选对场地；
随手关灯、节约用电；美丽校园，大家出力。
二、 践行公德，持之以恒，培养良好学习与生活习惯
人无完人，每个同学也许或多或少都会在不经意间养成一些小陋习，这是正常的，你可以尝试以下的方法改正陋习：
首先，善于反思；你可以用手轻轻触摸你每天使用的课桌和椅子，曾经有多少优秀的学长曾在上面抱臂听课、伏案沉思、埋头书写，再请你想象一下未来，又会有多少意气风发的学弟学妹接过这桌子、椅子，纤尘不染的桌面不也象征着南外精神的传承吗？想到这里，你还会忍心在上面刻画吗？雪白的墙面上的黑印、干净地面上的黏黏的雪碧斑点、崭新又平整的操场上的污渍……同学们都喜欢穿干净、漂亮的衣服，这些校园里的小污点在给你视觉冲击的同时是否也触动了你的心灵呢？……
其次，勤于实践；应时刻提醒自己爱护公物，保护环境；对校产力所能及的维护，我们学生应承担起自己的责任；发现被损害的校产，应及时报修；看到破坏公物的行为，应敢于制止。
让我们人人都学会珍惜，拥有一颗文明的公德心，成为新时代高素质的中学生！本次晨会到此结束，谢谢大家!
