我的南外回忆
姓 名：王郅杰
小 学：南京师范大学附属小学
初高中：南京外国语学校
预录取：清华大学
独特的学习体验
在南外，最让我感到神奇的地方就是老师们的授课方式。教我的老师每一位都身怀“绝技”，让我的学习变得有滋有味，妙趣横生。记得我的初中语文老师和数学老师在每次讲完一个专题之后都会不约而同地用画框架的方法将该专题的内容进行归纳小结，以方便我们进行后续复习。这种方法大大节约了我的复习时间，使我能够在更短的时间里巩固更多知识点。在体会到它的好处后，我也会在平常生活中保持着总结与整理的习惯，不断地反思自己这段时间所学的东西有没有遗漏或者是模棱两可的地方，如果发现，就将其记录下来以便后续和老师探讨。同时也感谢老师们能够保持足够的耐心，每次都抽出时间将我所有的问题讲解透彻。这些努力让我的基本功比较扎实，在知识点的记忆与理解上游刃有余。而惯例的课前演讲不仅给了我们展示自我的机会，更培养了我们运用知识的能力。可以这么说，南外老师教授的不仅仅是知识，还有方法。
同时，同学们共同营造的学习氛围也非常好。在这里并非没有压力——其实大家的竞争还是很激烈的——但是这种压力绝对不同于“内卷”，而是“优势互补”。每节课间，我都能看到大家讨论上节课所学的内容，或是分享题目做法，或是尽心深入探讨，时常会在下节课之前写满整个黑板。而在平常，大家也都乐意互相帮助。这一点在我最后准备保送生考试的阶段体现得尤为突出，也是我深受感动的一个方面：在此期间，我和我的好友会帮助彼此进行模拟面试，大家互相“刁难”，给出建议与意见，促进彼此共同进步。最终大家也都实现了梦想，进入了心仪的学校。这份深厚的同学情谊我永远不会忘记！
丰富的校园活动
我们学校是出了名的“活动多”，大到艺术节，外语节，迎新晚会，小到年级排球赛，各类小讲座以及课前演讲，加之平常放学时间还要早于一般学校，所以到处流传着关于“南外学生靠自己”，“学校活动没有意义”的流言蜚语。但是其实这是比较片面的。作为在南外待了六年的学生，我的亲身经历告诉我这些活动意义重大。除了表面上的放松功能外，这些活动拉近了同学间的距离，是大家在回归学习时有良好氛围的一大助推剂；同时活动的内容常常与大家必备的技能有关系（例如艺术节、外语节的主题常常和名著有关），很好的体现了寓教于乐的理念。另外，参与这些活动对于我来说也有独特的个人意义：对于自己的体育，我一直没有什么信心，但是通过学校组织的运动会与年级排球赛，我证明了自己也有自己超过他人的体育特长；而我怯场的毛病也是通过学校组织的各种表演和演讲比赛以及每次课前演讲克服的……在我看来，这些活动真正使我找到了自信，让我在为人处事上不断成熟，而这是课本上所学不到的。育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求，南外无疑做到了这一点。或许有人质疑：这么多活动会不会光顾着“育人”，而使学生分心呢？至少对我而言没有。在参加活动时，大家会统筹地将工作平分到个人或者几个人的小组，这样大家实际消耗的时间并没预想的那么多，加之大家都有很强的学习能力，所以综合来看，这些活动很好地兼顾了学习与育人，让我们在活动中学到知识和能力。
多元的人生规划
在中考填报志愿时，我和父母一度十分纠结到底要不要留在南外。但是经过一番权衡后，我还是选择了留在母校，因为南外具有一项特质：多元的人生规划，这是许多高中生可望而不可即的一项优势。在这里，总共有竞赛，出国，保送，高考四条道路供我们选择，也正因如此，我们可以尝试许多不同的道路，并进行权衡。由于彼此之间的内容其实是有重叠的，所以在转移方向时也不会太局促。我在高一时其实是一个十足的竞赛党，对于保送一点也不了解，但是苦于自己接触竞赛较迟，难以赶上进度，所以最终听从了班主任的建议选择了保送这条路。由于自己的基本功一直比较扎实，课内没有落下，所以转型时没有遇到太大困难。而我的好友里也有几位是较迟转型到保送的，他们最终也去到了非常好的学校。由此可见，多元的人生规划是南外的一项优势，也是我们敢于尝试自己所好发掘自己潜能的一剂强心针。
“中国灵魂，世界胸怀”，在追求应试成绩的当下，母校能保持开放包容的学风，让同学们在其中自由成长，走出自己的路实属难能可贵！而今年我们的出国保送和去年的高考录取结果也给学校独特的教育风格提供了有力支撑。在文末，我想感谢母校对我六年的悉心栽培，让我不仅实现了梦想，更收获了自信坚强等品质。在南外的这六年无疑会成为我最美好的青春记忆！
